生成式人工智能对大学生的创新行为的影响——以广东省在校大学生为例
Abstract
本研究聚焦于生成式 AI 对大学生创新行为的影响及其作用机制，以广东省在校大学生为样本，采用问卷调查方法进行实证研究。研究结果表明，生成式 AI 接受度的绩效期望、促进条件和社会影响三个维度，对大学生的创新行为均具有显著的促进作用，努力期望对创新行为的直接影响未达到显著水平。具体而言，除努力期望外，生成式 AI 的接受度能够提升学生对人工智能的信任，进而增强其内在动机，最终促进创新行为的产生。本研究不仅揭示了生成式 AI 对大学生创新行为的复杂作用机制，还为高校在 AI 教育政策制定和创新能力培养方面提供了重要的实践依据
